{"id":12747,"date":"2019-06-18T09:17:31","date_gmt":"2019-06-18T13:17:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fieam.org.br\/fieam\/?p=12747"},"modified":"2019-06-18T09:17:31","modified_gmt":"2019-06-18T13:17:31","slug":"escola-do-sesi-tem-desempenho-igual-ao-de-cingapura-em-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fieam.org.br\/fieam\/escola-do-sesi-tem-desempenho-igual-ao-de-cingapura-em-matematica\/","title":{"rendered":"Escola do SESI tem desempenho igual ao de Cingapura em Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

O uso de abordagens pedag\u00f3gicas modernas, como o STEAM e a rob\u00f3tica, colocam as escolas <\/em>do SESI em destaque em testes nacionais e internacionais, como o Pisa e o Ideb<\/em><\/p>\n

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As apostas pedag\u00f3gicas das escolas administradas pela ind\u00fastria brasileira v\u00eam mostrando resultados positivos para os estudantes e ajudando a melhorar os \u00edndices educacionais brasileiros. Duas escolas do\u00a0Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI)<\/a>\u00a0se destacaram na mais importante avalia\u00e7\u00e3o educacional do mundo: o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes 2017\u00a0 (Pisa, na sigla em ingl\u00eas), na categoria Pisa for Schools (Pisa para Escolas). O desempenho mais not\u00e1vel foi o de Matem\u00e1tica dos estudantes da Escola SESI Alvimar Carneiro de Rezende, localizada no munic\u00edpio de Contagem, na regi\u00e3o metropolitana de Belo Horizonte (MG). A m\u00e9dia alcan\u00e7ada foi igual a de Cingapura, pa\u00eds com o mais alto rendimento na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o do Pisa, em 2015.<\/p>\n

O relat\u00f3rio do Pisa mostrou que os alunos de Contagem tiveram nota 564,1 no teste aplicado \u00e0 Matem\u00e1tica. Os estudantes de Cingapura, 564. No Brasil, a m\u00e9dia \u00e9 377.\u00a0 A avalia\u00e7\u00e3o mensura a capacidade dos alunos de formular, empregar e interpretar a Matem\u00e1tica em distintos contextos. Na Alvimar Carneiro de Rezende, 32% dos estudantes possuem os n\u00edveis mais elevados de profici\u00eancia – este percentual \u00e9 tr\u00eas vezes superior \u00e0 m\u00e9dia alcan\u00e7ada pelos pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), que concentra apenas 10,7% dos alunos nestes n\u00edveis. Comparativamente, 1% dos alunos das escolas de todo o Brasil e 35% dos alunos de Cingapura atingem essas m\u00e9dias.<\/p>\n

A escola de Contagem teve notas mais altas que a m\u00e9dia brasileira em Leitura e Ci\u00eancias. Em Leitura, a pontua\u00e7\u00e3o foi de 525,2, ficando atr\u00e1s apenas de \u00edndices de pa\u00edses como Cingapura, Hong Kong, Canad\u00e1 e Finl\u00e2ndia. O dom\u00ednio do Pisa para Escolas avalia a aplica\u00e7\u00e3o ativa, intencionada e funcional da leitura em uma variedade de situa\u00e7\u00f5es e finalidades. Alunos cuja profici\u00eancia se encontra nos n\u00edveis mais elevados s\u00e3o capazes de avaliar, de forma cr\u00edtica, textos desconhecidos e desenvolver hip\u00f3teses a respeito deles.<\/p>\n

Na \u00e1rea de Ci\u00eancias, a nota da escola mineira foi 514,5 – a m\u00e9dia brasileira \u00e9 de 401. O dom\u00ednio da mat\u00e9ria afere a capacidade dos estudantes de explicar fen\u00f4menos, avaliar e planejar investiga\u00e7\u00f5es e interpretar dados e evid\u00eancias de maneira cient\u00edfica. Na escola mineira, 2% dos alunos atingiram os n\u00edveis mais elevados em Ci\u00eancias. Comparativamente, 1% dos alunos do Brasil e 24% dos alunos de Cingapura alcan\u00e7am tais n\u00edveis de profici\u00eancia. \u201cQuando a gente recebeu o relat\u00f3rio (do Pisa) foi muito emocionante. \u00c9 uma prova externa chancelando o trabalho de qualidade feito na escola\u201d, analisa Rachel Timm Pisoler, diretora da Alvimar Carneiro.<\/p>\n

MOTIVA\u00c7\u00c3O<\/strong>\u00a0– Caf\u00e9. Foco. For\u00e7a. Deus. Essas quatro palavras est\u00e3o estampadas em post-its coloridos na pequena escrivaninha branca do quarto impecavelmente arrumado da jovem J\u00falia Ellen Campolina de Oliveira, 17 anos. Outras frases motivacionais comp\u00f5em o espa\u00e7o destinado aos estudos. \u201cAquele que n\u00e3o luta pelo futuro que quer, deve acessar o futuro que vier\u201d, diz outra cita\u00e7\u00e3o escrita \u00e0 m\u00e3o. J\u00falia mora com a fam\u00edlia no munic\u00edpio de Contagem em um pr\u00e9dio localizado a poucas quadras da escola que estuda, a Alvimar Carneiro. Os pais t\u00eam uma pequena padaria na regi\u00e3o.<\/p>\n

A estudante foi selecionada com mais 84 estudantes da escola para fazer a prova da OCDE, que foi realizada no Brasil pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann. Trata-se da primeira edi\u00e7\u00e3o do Pisa para as Escolas no pa\u00eds. A escolha das institui\u00e7\u00f5es foi feita a partir de uma amostra que levou em considera\u00e7\u00e3o os resultados em avalia\u00e7\u00f5es nacionais e o n\u00edvel socioecon\u00f4mico dos alunos.<\/p>\n

Atualmente, a Alvimar Carneiro tem 1.858 alunos nos turnos da manh\u00e3 e tarde. \u201cQuando eu soube que fui selecionada, me senti muito importante porque n\u00e3o \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o s\u00f3 para o SESI, mas para o Brasil\u201d. J\u00falia analisa que achou a prova do Pisa diferente das que ela faz comumente, pois traz quest\u00f5es relacionadas \u00e0 vida em sociedade, conviv\u00eancia e mede a capacidade do aluno de resolver situa\u00e7\u00f5es cotidianas. \u201cFoi uma prova tranquila porque eu tinha base. Tinha quest\u00f5es de Matem\u00e1tica envolvendo a\u00e7o e alum\u00ednio, por exemplo, que eu sabia porque tinha feito o t\u00e9cnico em mec\u00e2nica do SENAI (Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial) no contraturno durante o 1\u00ba e 2\u00ba anos\u201d.<\/p>\n

A escola Alvimar Rezende possui 9.522 m\u00b2 e ocupa praticamente um quarteir\u00e3o inteiro de uma regi\u00e3o altamente industrializada e com v\u00e1rios galp\u00f5es log\u00edsticos para escoar as mercadorias. A institui\u00e7\u00e3o tem 37 anos e atende prioritariamente filhos de industri\u00e1rios. A renda m\u00e9dia familiar \u00e9 de 2 a 3 sal\u00e1rios-m\u00ednimos. A m\u00e3e de J\u00falia, a salgadeira e confeiteira Sandra Maria Campolina, 49 anos, conta que a filha sempre estudou no SESI – tanto ensino infantil, quanto o fundamental e o m\u00e9dio – e consegue ver os diferenciais quanto ela compara a filha com os sobrinhos. \u201cA forma de cobran\u00e7a da institui\u00e7\u00e3o e a qualidade do ensino – que sempre se manteve -, me fizeram gostar da escola, tanto que quando escolhemos morar neste apartamento, priorizamos o fato dele ser perto da escola\u201d. Agora Sandra espera que a filha consiga realizar o sonho de entrar em uma universidade de medicina.<\/p>\n

Outra escola destaque no Pisa para Escolas foi o Centro Educacional SESI n\u00ba 32, em Belenzinho, zona Leste de S\u00e3o Paulo. A pontua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica foi mais alta que a m\u00e9dia nacional (456,4 pontos). Em Leitura, a nota foi 506,2, acima da m\u00e9dia brasileira de 407 pontos. Na escola paulista, 6% dos alunos possuem os n\u00edveis mais elevados de profici\u00eancia em Leitura. Comparativamente, 1% dos alunos do Brasil atingem tais n\u00edveis de profici\u00eancia e 18% dos alunos de Cingapura. Na \u00e1rea de Ci\u00eancias, a nota da unidade paulista foi 466,6 – a m\u00e9dia brasileira \u00e9 de 401.<\/p>\n

ESCOLHAS PEDAG\u00d3GICAS<\/strong>\u00a0– O SESI possui 501 escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio em todo o territ\u00f3rio brasileiro. No intuito de preparar os estudantes para forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e articulada com o mercado de trabalho e o futuro das profiss\u00f5es, a rede tem feito escolhas pedag\u00f3gicas que come\u00e7am a surtir efeito positivo em exames nacionais e internacionais. Al\u00e9m do bom desempenho no Pisa, as escolas da ind\u00fastria tamb\u00e9m se destacaram no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2017, promovido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. O indicador foi criado pelo governo federal para medir a qualidade do ensino nas escolas brasileiras.<\/p>\n

Em 2017, das 219 escolas de ensino m\u00e9dio do SESI avaliadas, 89 ficaram em 1\u00ba lugar no munic\u00edpio onde se localizam e 80 nas 2\u00aa e 3\u00aa posi\u00e7\u00f5es. S\u00e3o cidades em todo o pa\u00eds dos perfis mais diversos – desde capitais, como Palmas (TO), a munic\u00edpios maiores como Uberl\u00e2ndia (MG) e Aparecida de Goi\u00e2nia (GO) e pequenas localidades como S\u00e3o Miguel do Oeste (SC). Em todo o Brasil, 9.597 escolas participaram do Ideb do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

Na an\u00e1lise de Paulo M\u00f3l, diretor de opera\u00e7\u00f5es do SESI, os resultados dos estudantes do SESI devem-se a s\u00e9rie de fatores, que v\u00e3o desde a forma\u00e7\u00e3o continuada de professores, passando pela infraestrutura oferecida nas escolas e metodologias pedag\u00f3gicas modernas, em conformidade com as necessidades de uma sociedade 4.0. Ele destaca o uso do STEAM (sigla em ingl\u00eas para Ci\u00eancias, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matem\u00e1tica) em sala de aula – a abordagem enfatiza os conte\u00fados da \u00e1rea de exatas e d\u00e1 maior protagonismo para os alunos. Entre os programas oferecidos pela rede e que usam esta tend\u00eancia pedag\u00f3gica est\u00e3o a rob\u00f3tica educacional – inserida em 2006 e hoje presente em todas as escolas do SESI – e o programa Acesse, que integra Arte e conhecimentos em Ci\u00eancias, Tecnologia e Matem\u00e1tica.<\/p>\n

\u201cOs resultados positivos mostram que as escolas do SESI t\u00eam sido essenciais para a forma\u00e7\u00e3o de qualidade dos estudantes brasileiros. S\u00e3o esses alunos que v\u00e3o construir o Brasil realmente conectado com o futuro\u201d, opina. O diretor de opera\u00e7\u00f5es destaca ainda o efeito escola garantido pelo bom desempenho dos alunos nos testes nacionais e internacionais. Para ele, a rede SESI vem conseguindo atenuar os fatores extraescolares, como a escolaridade dos pais e a renda familiar. No perfil socioecon\u00f4mico das fam\u00edlias dos alunos de ensino m\u00e9dio, apenas 30% das m\u00e3es t\u00eam ensino superior, na rede privada esse percentual \u00e9 de 51% e a renda familiar m\u00e9dia \u00e9 de 2 a 3 sal\u00e1rios m\u00ednimos. A literatura acad\u00eamica sobre o assunto diz que a influ\u00eancia socioecon\u00f4mica do aluno pode variar de 50 a 70%\u00a0 no seu desempenho.<\/p>\n

PISA EDI\u00c7\u00c3O 2017<\/strong>\u00a0– Em outubro de 2017, 46 escolas brasileiras participaram do Pisa para Escolas. A Funda\u00e7\u00e3o Lemann \u00e9 a realizadora da iniciativa no Brasil. Na edi\u00e7\u00e3o 2017, foram selecionadas escolas de seis estados, sendo eles: Cear\u00e1, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e S\u00e3o Paulo. Dessas 46, 72% eram escolas p\u00fablicas das redes estaduais e federal e 28% eram privadas com diferentes tipos de financiamento. As origens socioecon\u00f4micas dos alunos dessas escolas eram diversas, variando de -2 a 1,19 no \u00cdndice de Situa\u00e7\u00e3o Econ\u00f4mica, Social e Cultural (ESCS, na sigla em ingl\u00eas) do PISA, sendo 0 a m\u00e9dia da OCDE.<\/p>\n

PISA\u00a0<\/strong>– O Pisa da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) \u00e9 um estudo internacional que foi lan\u00e7ado em 1997 pela OCDE e aplicado pela primeira vez em 2000. E, atualmente abrange 80 pa\u00edses. A cada tr\u00eas anos, a avalia\u00e7\u00e3o do Pisa fornece dados comparativos sobre o desempenho de alunos de 15 anos em Leitura, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias.<\/p>\n

IDEB\u00a0<\/strong>– \u00c9 o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Uma das primeiras iniciativas brasileiras para medir a qualidade do aprendizado nacionalmente e estabelecer metas para a melhoria do ensino. O Ideb foi criado em 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), uma autarquia do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). O Ideb \u00e9 calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprova\u00e7\u00e3o) e as m\u00e9dias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

N\u00daMEROS IDEB<\/strong><\/p>\n

–\u00a09.597<\/strong>\u00a0ESCOLAS BRASILEIRAS PARTICIPARAM DO IDEB DO ENSINO M\u00c9DIO;<\/p>\n

–\u00a0219<\/strong>\u00a0ESCOLAS ERAM DO SESI;<\/p>\n

–\u00a089<\/strong>\u00a0ESCOLAS DO SESI FICARAM EM PRIMEIRO LUGAR NA PONTUA\u00c7\u00c3O GERAL NO MUNIC\u00cdPIO;<\/p>\n

–\u00a080<\/strong>\u00a0ESCOLAS FICARAM EM SEGUNDO OU TERCEIRO LUGAR NA PONTUA\u00c7\u00c3O GERAL DO MUNIC\u00cdPIO.<\/p>\n

 <\/p>\n

SUGEST\u00d5ES DE FONTES<\/strong><\/p>\n

–\u00a0Paulo M\u00f3l<\/strong>, diretor de opera\u00e7\u00f5es do\u00a0SESI<\/a>;<\/p>\n

–\u00a0J\u00falia Ellen Campolina de Oliveira<\/strong>, 17 anos, estudante do SESI<\/u>\u00a0que fez participou do Pisa para escolas, em Minas Gerais;<\/p>\n

–\u00a0Camila Pereira<\/strong>, diretora de educa\u00e7\u00e3o da\u00a0Funda\u00e7\u00e3o Lemman<\/u>. Contato: Aline Okada, coordenadora de Comunica\u00e7\u00e3o (11) 3897-9670 ou pelo e-mail\u00a0alineokada@fundacaolemann.org.br<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mais informa\u00e7\u00f5es:\u00a0<\/strong>https:\/\/fundacaolemann.org.br\/noticias\/pisa-para-escolas<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

ATENDIMENTO \u00c0 IMPRENSA<\/strong>
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